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联系与整合:单元教材分析的新视角——以对“勾股定理”的再认识为例

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摘要笔者以“直角三角形”单元为例,从联系与整合的视角进行单元教材分析,重新解读勾股定理,发现勾股定理贯穿在直角三角形大单元教学的多数课时中.理解课时知识背后的深层次原因,看清本质,将勾股定理作为直角三角形单元教学的底层逻辑,可以整体明晰与把握直角三角形的单元教学设计.

作者钱蒲宁

机构地区上海市奉贤中学附属三官堂学校

出处《上海中学数学》 2024年第7期18-20,共3页

关键词联系整合单元教材分析勾股定理

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2024年第7期

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