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问题驱动法在初中数学课堂教学中的应用——以“等腰三角形的性质”为例

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摘要问题驱动法是以问题为引线,教师引导学生进行知识的探索与学习.这种教学模式有助于调动所有学生在教学活动中的积极性,提高学生自主探究、解决问题的能力,进而提高课堂教学效果.以初中数学“等腰三角形的性质”一课为例,探索有效问题驱动的课堂应用.

作者陈诚

机构地区上海市浦东新区进才森兰实验中学

出处《上海中学数学》 2024年第7期55-58,共4页

关键词问题驱动初中数学有效学习等腰三角形的性质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2024年第7期

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