高校“数字逻辑”课程教学模式改革——基于新工科建设理念

新工科建设理念致力于培养具有综合素养、创新能力和实践能力的高素质工程人才。当前,高校“数字逻辑”课程存在教学方法比较单一、教学内容滞后于产业现状、实践项目缺乏、课程考核较为片面等问题,与新工科教学理念存在矛盾。对此,高校应基于新工科建设理念对“数字逻辑”课程教学模式进行改革,包括混合式教学创新、多维融合内容建设、引入多场景实践项目、构建“知识+能力+素质”三维度评价体系等。在实践中,高校应注重融入思政元素,构建“共生型”教学模式,引入项目案例翻转式教学,扩大实践训练的自由度。实践表明,该教学模式改革取得了较好的教学效果,能够有效提高学生自主学习积极性,提升学生实践能力和创新意识。