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做过了就理解了吗?——以“透镜实验”为例

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摘要本文以透镜的相关实验教学为例,针对学生做了实验却不能理解的4个表现,分析实验不能促进理解的症结所在,并据此提出以促进理解为目标的实验教学策略,从而改善教师的实验教学行为.

作者董克村郑晓婉

机构地区台州市玉环市陈屿中学台州市玉环市古顺学校

出处《物理教师》北大核心 2024年第10期58-60,共3页 Physics Teacher

关键词理解实验透镜

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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