借助学习故事提升新教师观察能力

科学观察与解读幼儿已经成为幼儿教师必不可少的专业能力之一。新上岗教师受自身专业水平的影响,对幼儿行为的观察意识和能力比较欠缺。本研究以“学习故事”这一观察工具为支架,引导新教师树立科学的儿童观和教育观,明确观察的角色与角度,主动观察,深入解读,从而了解幼儿发展水平与发展需要,促进幼儿身心全面健康发展。问题的提出一是基于幼儿教师自身专业发展的需要。随着教育观念的不断发展与更新,“以教师为主体的灌输式学习”逐渐向“以幼儿为主体的自主学习与发展”转变,对教师的专业素养提出了更高的要求。