高校学生对学校环境育人与影响因素认知的研究

本研究使用自我概念清晰性量表和学校归属感量表对927名大学生进行测评,从中选取16名自我概念清晰性和学校归属感较低的被试分为实验组和对照组进行团体辅导活动干预,比较两个小组的前后测数据,以此评估干预方案对自我概念清晰性水平和大学生学校归属感的提升效果。得出如下研究结果:实验组被试在经过8周的团体辅导活动干预后,自我概念清晰性水平得到了显著提升,同时学校归属感也得到了一定的提高。