有过程的归纳教学理念下体育与健康课程教学设计与应用研究

本文运用文献资料、专家访谈、案例分析等方法,将有过程的归纳教学理念拓展到体育与健康课程教学实践中,为帮助学生掌握扎实的运动技能、促进学生体质健康的大幅提升提供理论和实践参考。研究认为,在教学过程中基于学生个体发展的需求,从经验主义的角度出发,通过设定一定的教学情景,让学生在教学实践中体会知识的生产、知识的演变过程,让学生将先验的学习知识转换为可探究、可追溯、可体验、可发展的学习过程。以体育与健康课程教学《排球》课程为例,按照“观察/琢磨”“模仿/体验”“归纳/总结”三个步骤对课程教学进行设计,并提出了应用的策略和方法。