摘要
在高中语文教学中开展整本书阅读教学活动,对学生的阅读理解能力和文化素养的发展具有积极的促进作用。读思达教学法引入整本书阅读教学实践,使语文阅读教学方法与学生的思维认知发展特点保持一致,为以学生为主体的语文阅读教学模式的建立奠定坚实基础。如何使读思达教学法真正融入高中语文整本书阅读教学之中,使阅读、思考、表达自然联系在一起,实现“以读促思,以思促述”的教育目标,成为高中语文教师需进一步思考的重要课题。对此,本文通过分析高中语文整本书阅读教学实践中运用读思达教学法的意义,在此基础上探讨读思达教学法视域下的高中语文整本书阅读教学实践策略,以期提升整本书阅读教学有效性。
