摘要
学生的问题意识是在对问题的深度探究中逐渐形成的。本文运用“质疑—思辨—展评”教学模式,在引导学生“提出问题—分析问题—解决问题—再提出问题”的问题循环下,有效提升学生质疑、思辨、语言表达、交往等方面的能力,培养学生的问题意识。
出处
《教学管理与教育研究》
2024年第15期25-29,共5页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“指向中学生创新素养培育的项目式学习课堂教学模式构建与应用研究”成果,编号:2023ZJY1323。
