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基于知识建构和问题解决的高中数学教学实践——以“探究建筑物高度的测量”为例

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摘要基于知识建构和问题解决的教学方式,通过创设真实情景,激发学生主动探索的求知欲,从多角度思考和解决问题,分析对比解决方案,类比并迁移最优方案,帮助学生自主建构知识,实现数学知识向数学核心素养的转变,促进学生数学学习方式的转变.

作者周志平徐常伟

机构地区广东省东莞市第四高级中学广东省中山市烟洲中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第10期10-13,共4页

基金东莞市教育科协“十四五”规划2023年度课题“基于CPFS结构理论的高中数学单元教学的实践研究”(2023GH712).

关键词知识建构问题解决高度测量

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2024年第10期

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