摘要
以八年级下册第一单元《学习仿写》为例,分析“仿写”在随笔教学中的运用。学生仿“模”而“写”,在“仿”中提升写作思维能力。通过“展示范例,叩开思维之门”“仿创结合,思维渐进成长”“比较探究,在统整中进阶”“仿创共生,自我完善创造”等步骤,完成随笔写作的升格。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第39期54-56,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省淮安市中小学教学研究课题15期“初中拔尖创新人才普育式培养的随笔写作微课程区域探索”(课题编号:2023JY018)
江苏省淮安市中小学“十四五”教育科学规划2022年度重点课题“深读畅写理念下的随笔写作教学实践研究”(课题编号:2022CH008)
暨江苏省中小学教学研究立项课题“开发随笔生态写作微课程实践研究”(课题编号:2017JK12-L169)的阶段性研究成果。
