差异化视域下中学生分层评价机制的创新

科学的评价机制是指导教学工作开展的重要依据,传统评价机制的局限性在一定程度上阻碍了中学生的全面发展,在此背景下,以学生为主体的现代生态学理论为中学生分层评价提供了支撑。为进一步落实“三全育人”的具体要求,本文在强调主体差异的情况下,从实践角度对中学生分层评价机制的具体应用进行分析,创新传统评价体系,为中学教学管理工作提供科学依据。