基于核心素养的小学语文整本书阅读教学指导

新课标背景下,语文学科重视学生核心素养的培育。基于核心素养进行小学语文整本书阅读指导策略,能促进目标融通,帮助学生挖掘阅读视点,为整本书阅读评价提供导向和依据。在实际教学中,教师需遵循监督性、阶梯性要求展开教学指导,促进多元教育目标的融通。本文以提升小学语文整本书阅读教学质量为目标,以核心素养为教学设计与指导的切入点,探讨核心素养在小学语文整本书阅读指导中的意义,以及基于核心素养的整本书阅读教学指导要求和策略,旨在提升小学语文整本书阅读质量。