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科学教育:价值意蕴、现实挑战及赋能场景

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摘要 科学教育符合科学实践的认识论逻辑,并在科学与生活交织的文化场域中指向人的生命存在意义。然而,对世界存在方式的不确定性假设衍生出内涵迥异的认识论范式,致使科学教育形成差异性的发展路径和异化形态。以彰显人的文化生命价值为导向确立教育目标,回归人的生活世界开展教育实践,才能真正实现对文化之人的塑造和养成。
作者 覃延鑫
出处 《交通职业教育》 2023年第3期9-13,共5页
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参考文献3

二级参考文献25

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共引文献5

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