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新课标背景下的小学生具身学习特征、样态及行为表现

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摘要 新课标背景下的学生学习强调真情境、真实践。具身认知视域下的小学生学习是一种整合性的生命学习,关注学生在真实情境中,通过调动“脑—身”参与学习,实现认知发展。本文通过分析小学语文课堂教学实践案例,总结了直观具身、形象具身和想象具身三种小学生具身学习样态,并结合实例阐述了具身认知理论在小学语文课堂中的应用。
作者 张璇
出处 《安徽教育科研》 2024年第31期95-97,共3页
基金 北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“具身认知视域下的小学生学习设计研究”的研究成果,课题立项号为CDDB22450。
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