摘要
当前,不同学科背景的教师自发组成的国防教育教师学习共同体存在不少缺陷,如缺少制度化管理、教师合作意愿不强、活动种类偏少等,使得教师学习共同体只是一个初步的雏形。本文从国防教育教师学习共同体现状出发,提出通过完善教师配比、丰富活动种类、争取学校政策支持的方式来进一步完善学习共同体,以期有利于国防教育教师专业发展水平的提高。
基金
2023年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“高校体育教育专业师范生教师信念的现实反思与建构发展”(2023SJYB0365)
2021年南京体育学院教学改革研究课题“学习素养视域下高校国防教育课程立体化教学模式研究”(JG202131)的研究成果。
