摘要
中学劳动教育评价是新时代教育评价改革的重要组成部分。针对当前劳动教育评价存在的标准单一、方式传统、缺少过程性关注以及评价主体不多元等问题,广西梧州市第十五中学通过开设劳动教育家校社立体课程,实施科学化的评价目标、具体化的评价内容、多元化的评价主体、多样化的评价方式,构建多元评价与反馈体系,实现劳动教育评价改革,驱动劳动教育持续优化与学生个性化成长,推动学生综合素质全面发展。
出处
《中小学校长》
2024年第10期67-69,共3页
Primary and Secondary School Principals
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“以‘三好’星级学生成长档案完善学校‘五育融合’评价体系的实践研究——以梧州市第十五中学为例”(2022ZJY571)
梧州市教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“大思政课视域下中学劳动教育家校社立体课程协同育人的实践研究”(2023SZYTZ011)。
