基于教师专业成长的中小学课程思政内涵、困境与路径

Ideological and Political Connotation,Dilemma and Path of Primary and Secondary School Curriculum Based on Teachers'Professional Growth

课程思政不仅扩大了思想政治教育的覆盖范围,还为中小学加强青少年德育培养力度,完成立德树人的根本任务提供了新视角。当前中小学教师在课程思政建构的过程中,由于无法回避“术业有专攻”的学科认知,又缺乏对教育本质的观照,加之长期形成的教学习惯,导致思政元素在融入学科教育的过程中,形成学科内容与思政内容两张皮的现象,课程思政目的不仅难以实现,而且还会对学生产生认知上的困惑。为破解这一困境,重新理解课程思政的内涵,审视中小学课程思政的时代价值与现实样态,并基于教师专业成长视域构建中小学课程思政的路径,旨在为加快中小学思政育人范式转型及提升课程育人实效提供思路。