基于校园心理剧的学科融合育人

基于校园心理剧的学科融合育人是以校园心理剧为载体,以“聚焦心理问题的真实性探寻主题、遵循心理发展的规律性确定目标、强化具身学习的体验性创设任务、立足学生主体的建构性设置评价”为学科融合育人的实施路径,搭建思想政治、语文、艺术、体育与健康、劳动等课程与校园心理剧的关联,促进各课程、资源、教师、各专业人员等要素共生共融而实现育人的目的。它有利于破解心理健康问题的内隐性与复杂性等教育难点,有效提升学科融合育人功能。