融合教育背景下幼儿教师融合教育素养提升的价值意蕴、弱化归因和培养路径

The Value Meaning, Weakening Attribution, and Cultivation Path of Enhancing the Integrated Education Literacy of Preschool Teachers under the Background of Integrated Education

文章从社会文明进步,学前教育高质量发展,幼儿教师专业成长和学前残疾幼儿发展需要四个维度论证了幼儿教师融合教育素养提升的价值意蕴。融合教育背景下我国幼儿教师的融合教育素养呈现出弱化现象,在融合教育态度方面表现为,理念接纳、行动不足;在融合教育知识方面表现为知识掌握笼统,缺乏精准;在融合教育能力方面表现为,理论与实践相脱节,实操能力弱。文章系统分析了幼儿教师融合教育素养弱化的归因,并根据归因指出了幼儿教师融合教育素养提升的路径,以期能够达到提升幼儿教师融合教育素养的目的。