读者

引导学生在文本的形式与内容之间走上几回四川遂宁二中廖福良林忠港老师在《解构与重构:教学解读的破与立》(《语文学习》2024年第6期)中指出了-条将教学解读结构化的路径,该路径肯定了“语言形式”与“言语内容”在表达作者“言语意图”.上的作用,也提醒我们在开展阅读教学时,应引导学生在文本的形式与内容之间走上几回,思考作者为什么要用这样的体裁、表达技巧、篇章结构、语言风格等表达相应文本内容,而不是用别的文本形式。