小学数学教学中培养学生量感的策略探究——以“千米的认识”为例

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摘要量感是小学数学教学的重要组成部分,也是学生学习数学知识的基础前提,更是学生数学核心素养形成的关键.在小学数学教学中培养学生量感,可以帮助学生更深入和直观地理解数学概念,提高数学学习质量和效率.基于此,文章以人教版三年级上册“千米的认识”教学为例,从分析小学数学教学中培养学生量感的意义出发,探索量感培养的有效策略,以期借助量感教学发展学生数学核心素养,提升小学数学教学质量.

作者刘建红

机构地区甘肃省武威市凉州区武威第二十四中学

出处《数学学习与研究》 2024年第30期30-33,共4页

关键词小学数学量感核心素养千米的认识

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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