从研究数学的角度设计课堂教学的策略研究——以“斜边直角边定理”教学设计为例

本文从研究对象的获得、研究内容、研究方法、研究问题等方面展开研究与思考,将学生学习数学知识过程转变为研究数学知识的过程。从研究数学的角度设计教学活动,探索数学课的研究性学习策略,对于培养学生的研究素养,提高学习的主动性有着一定的实践意义。