“层次性体验”应用于数学课堂的实践

随着人文教育理念的优质推广,教师在数学课堂上格外关注小学生的认知体验、学习状态、活动效果,力求借助智慧设计启迪生命活力与认知灵感。为了加速数学课堂人文创新,教师务实研讨“层次性体验”应用于数学课堂的教书育人价值,智慧总结“层次性体验”在数学课堂上的应用方法。