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科学探究能力培养视域下高中物理实验教学路径探析——以“力的分解”为例

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摘要新课程标准强调要注重培养学生的探究能力,鼓励学生开展科学探究活动,发挥物理实验在教学中的作用.基于此,文章以“力的分解”为例,针对高中物理实验教学路径展开探究,旨在提升学生的科学探究能力.

作者阮灼清

机构地区宁德市民族中学

出处《数理化解题研究》 2024年第30期98-100,共3页

关键词科学探究高中物理实验教学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第30期

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