数学概念生成性教学研究——以初中“函数”概念教学为例

概念教学是数学教学的重点和难点。重视数学概念生成性的教学有助于学生理解概念的本源和内涵。本文提出了数学概念生成性教学的三个策略:“问题链”式教学策略、追溯数学概念的本源性策略、教师主导学生主体互动策略。并以初中“函数”概念的教学为例,从概念引入环节、概念形成环节、概念剖析环节和概念扩展延伸环节阐述三个策略的应用,为数学概念生成性教学提供参考。