摘要
《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》提出,增强学校、家庭和社会教育合力,大力构建家校协同干预机制。潍坊市坊子区坊华小学根据学生状况及研究实践,初步梳理小学生心理健康典型问题,并积极探究有效的干预策略。一、全面排查细梳理,形成“五维三级”典型问题模型小学生心理健康问题与其年龄特点、心理发展关键期以及家庭教育等因素有关。这些问题能否及时解决,很大程度上影响着学生下一阶段心理能否健康发展。我们借助问卷和访谈等方式,对学生的校园生活状况进行排查,梳理出包含学习心理、自我管理、人际关系、情绪管理、人格发展五个维度低、中、高三个学段的典型问题,进而形成“五维三段”典型问题模型。这个模型解决了心理健康教育内容过多与心理健康课时有限之间的矛盾,较好地满足了此年龄阶段学生的心理需求,让心理健康教育有的放矢。
