摘要
现代教育理念中,班级管理正从传统的控制和指令模式向更为人性化的引导和协作方式转变。当今的学生更具多样性和自我意识,渴望参与和表达。我们应努力探索和实施能吸引他们积极参与、促进自我驱动和创造性思维的新型班级管理方式。一、理念转变:从命令到引导班级管理的控制模式具有局限性:重视纪律和规则的严格遵守,通过一系列命令与禁令实施来达到管理目的。其中教师是中心,扮演权威执行者的角色,而期望学生严格服从,这极大限制了学生的自主权和发言权。这种管理方式虽能短期内有效维持秩序,却忽视了学生的个性差异和主体性,从而抑制了学生的创造力和自主学习能力。随着教育理念的更新和社会需求的变化,班级管理由“控制”向“引导”转变,强调学生的主体地位,尊重学生的独特性和主体性,重心转向激发学生的潜能与兴趣。而在“引导”式管理中,教师作为引导者和协调者,通过建立基于互信和尊重的关系,能够激励学生积极参与班级事务。
