摘要
直观是一种能力,更是一种素养。李昌官老师把直观分为原型直观、构图直观、想象直观、理性直观四个水平等级,其中理性直观是最高水平[1]。徐利治先生认为,直观是借助经验、观察、测试或类比联想所产生的对事物关系直接的感知与认识。数学中的直观主要有现实直观、几何直观、代数直观、模式直观等[2]。这里提出了“数学直观”的概念,事实上,数学研究应该从直观开始。那么,数学直观的内涵是什么?如何进行数学直观呢?为什么数学研究应从直观开始?
出处
《中学数学教学参考》
2024年第29期1-1,共1页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
