摘要
尺规作图的教学承载着“做数学”理念,在作图过程中培养学生几何直观、模型观念、推理能力等素养。基于教学案例,分析“做数学”的教学价值,“先做后学”,可以促进学生更好地全面发展,从而认识到尺规作图的教学价值,保证核心素养落地。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第29期26-28,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
南京市“十四五”规划课题2021年度重点课题“‘做数学’理念下初中生逻辑推理素养的实践研究”(课题编号:LZD/2021/17)的阶段性研究成果。
