把握数学本质,回归教学原点——对2022年高考数学全国乙卷文科第16题的再思考

通过观摩一节公开课,剖析课堂教学中示范与规范的重要性,深刻体会教师对知识概念的挖掘影响着学生对知识的理解与认识。结合具体的案例,阐述教学应把握数学本质,解题应回归知识与问题原点,促进学生数学运算、数学抽象、逻辑推理等素养的进一步发展。