真用·精用·研用:教学回归教材的三大策略——由2024年高考数学新课标Ⅰ卷引发的思考

教学回归教材应遵循三大策略,一是要真用教材,真实理解教材编写意图、开展真实的数学阅读和进行真实的自主学习;二要精用教材,精心运用资源、精心规划教学单元;三是要研用教材,建立数学概念间的有机联系、注重对定义进行必要的拓展和促进学生对数学思想的深度理解。