基于家国情怀培养的初中历史研究性作业设计

《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确设置了跨学科主题学习活动,要求借助历史资源的丰富多样性,为学生提高创新精神和实践能力搭建多维度平台,提倡深度学习、项目式学习和课题式学习,发展学生的综合解决问题能力。笔者立足溧阳乡土历史资源,充分挖掘溧阳历史建筑资源,指导学生通过实地考察、问卷调查、个别访谈、文献调查等方式对灯光球场、书院巷洪宅、原盐库、老轮船码头等处历史建筑开展调研活动,主动了解、分析历史建筑的前世今生,完成学生视野下的调研报告,通过开展研究性学习活动完成教学活动。