摘要
《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确指出:“教师要根据大概念建构学习内容的框架,设计教学过程及环节,组织和开展教学活动,以大任务、大问题来统领整个学习过程,引领学生建构合理的历史知识结构,避免碎片化,促进学生掌握探究历史的方法和路径,拓宽学生认识历史的视野。”结合初中历史知识点庞杂且时间跨度大的特点,大单元教学设计以单元主题为引领,以思维导图为手段,可以使教学过程更加系统,教学脉络更加清晰,从而更好地促进核心素养的落地。
出处
《中学历史教学参考》
2024年第29期57-60,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
安徽省淮北市2022年度教育规划课题“基于学科核心素养下应用思维导图优化初中历史教学的实践和策略研究”(项目编号:HBJK223025)的阶段性研究成果。
