摘要
当下,随着教育改革的不断深化,培养学生的综合素质已成为教育领域的共识。其中,劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分,对于提升学生的动手能力、实践能力和社会责任感具有不可替代的作用。九年一贯制学校作为基础教育的重要阶段,如何有效地开展劳动教育,阶梯式地培养学生的劳动技能,是值得深入探讨的课题。本研究以某实验学校为案例,围绕“整理与收纳”“烹饪与营养”“农业生产劳动”三大任务群,通过系统化的劳动周活动设计,实现对学生劳动技能的阶梯式培养。研究过程中注重理论与实践相结合,通过问卷调查、观察记录、案例分析等方法,全面收集数据,以科学严谨的态度分析并总结研究成果。
