经验型学术英语教师思政教学能动性的叙事研究

为了研究经验型学术英语教师思政教学能动性的表现及影响因素,文章以一位经验型学术英语教师为研究对象,采取叙事研究方法,从个人能动性、关系能动性和改变能动性三方面进行研究,结果发现,该教师的个人能动性较高,能够积极利用关系能动性与学生、同事和学科教师建立互动和协作关系,且在改变能动性方面能积极参与思政课程改革和研究,对教学行为进行创造性的改变;在影响该教师思政教学能动性的因素中,教师信念是发挥学术英语教师思政教学能动性的前提,教师身份认同是教师持续进行思政教学实践的动力,教师情感投入和学校制度支持有助于建构学术英语教师思政教学的生态圈。