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指向拔尖创新人才培养的初中数学“阅读与思考”课程实践探索——以人教版八年级上册“阅读与思考”中的杨辉三角为例

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摘要 创新意识与能力培养是初高中数学核心素养培养的关键,也是初高中数学教学衔接的重要目标。“阅读与思考”课程是初中阶段培养拔尖创新人才的有效途径。针对初中数学“阅读与思考”课程,采用“读、研、悟、写”四位一体的“留白创造式”教学模式,通过留白赋予学生广阔的思维与探究空间,以实现创新意识与能力的培养,进而培养数学拔尖创新人才。
作者 王伟 赵洁
出处 《中学教学参考》 2024年第29期18-20,共3页 Reference for Middle School Teaching
基金 南宁市教育科学“十四五”规划课题2023年度课题“基于大单元设计的初中数学‘课堂留白’教学实践研究”(2023C885)的研究成果。
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