具身认知视域下幼儿体验式劳动教育的实践——以“值日二三事”微项目活动为例

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中要求:“坚持培育和践行社会主义核心价值观,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合。”在幼儿园阶段开展劳动教育时,要体现动手操作和亲身体验的学习特点。根据幼儿的学习特点,幼儿劳动教育可结合具身认知理论,创建体验式劳动教育活动。