小学语文整本书阅读指导策略——以《世界经典神话与传说故事》为例

课程标准在拓展型学习任务群里提出整本书阅读学习任务群,并对整本书阅读的课程建设、教学指导提出明确要求。整本书阅读信息量较大,篇幅较长,使得阅读出现长期性、滞后性和阅读范围受限等问题。从小学生整本书阅读过程中出现的普遍问题出发,立足于不同阶段学生的身心发展规律,以统编版教材四年级上册推荐书目《世界经典神话与传说故事》的整本书阅读教学为例,探索以指导手册为导向的整本书阅读教学实施策略,推动整本书阅读的高效落实,促进学生核心素养落地。