“破解运动的‘密码’”跨学科主题学习设计

《体育与健康课程标准(2022年版)》提出,体育与健康课程应融合多门课程,充分发挥育人功能,促进学生全面发展。为探索和创设与教材内容高度契合、符合相关设计理念及学生身心发展特点的跨学科主题学习内容。运用文献资料法、个案研究法、数理统计法,对“破解运动的‘密码’”―发展位移速度跨学科主题学习教学课例设计与实践进行分析。结果显示:(1)依托情境化教学理念,注重真实复杂情境的创设,构建体育与健康+数学跨学科主体学习教学场域,使“学、练、赛”活动情境化、任务化、游戏化,能让学生在真实的问题情境和现实挑战中发现知识、学习知识、运用知识,启发学科思维;(2)通过智能设备分析课堂运动负荷,验证了教师的授导行为发生了改变,从传统的“以教定学”转变为“以学定教”。教师将更多的时间留给学生体验与练习,让学生真正成为学习的主体,切身体会“跨学科主题学习”带来的愉悦,以达到发展学生核心素养和增进身心健康的目的;(3)跨学科主题学习挖掘各学科核心素养之间的内在联系,使学生能获取和内化知识技能,实现“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。从而更好地实现学科核心素养的培养路径,提升学科育人价值。