摘要
任何课程的知识学习和能力获取,都需要在真实的情境下完成,否则学生将无法真正洞察学习的真正用意和价值。一旦失去了自主性、持续性学习的内在动力,充其量只是按照教师的机械需求或者知识基于权威的逼迫下所开展的被动性学习。《全国义务教育语文课程标准(2022)》积极倡导在语文教学中“创设可感的情境”“设置真实的任务”“搭建扎实的活动平台”。这就意味着全新课程标准理念下的语文教学,必须走出传统教学理念中机械设问、亦步亦趋的教学泥潭,让学生在拥有更为广阔学习空间和自主权利的状态下,形成更加真实、更加高效的语文学习环境。但从教学实践的操作层面来看,无论是情境的创设,还是任务的设置,抑或是真实平台的搭建,对于一线教师而言,都有着一定的障碍和困难。
