“数形”引领单元变式,深度复习自然生长——以“二次函数图象与性质复习课”为例

要想上好数学复习课,我们可以致力于学生深度复习能力的培养.本文以二次函数图象性质复习课为例进行深度复习课堂实践,在实践中努力营造互助学习、互动对话的生动课堂,紧扣二次函数知识生成的线索,适时适度渗透数形结合的核心思想方法,在构建二次函数知识脉络的基础上,精心设置灵活多变的变式题组,实现从“解一题→通一类→会一片”的飞跃,从而奠定学生深度复习的广度、深度、宽度,提高深度复习的质量和效率,以求最大限度促进学生深度复习能力的自然生长.