创设情境式教学,引导学生深度学习的教学研究——以“电容器与电容”教学为例

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摘要在新高考背景下,物理高考试题情境化已成为趋势,更加关注学生的物理知识应用能力.而传统的应试教育模式已经难以满足学生全面发展的需求,情境式教学作为一种新型的教学模式,强调学生在实际情境中的参与和体验,实现深度学习.本文以“电容器与电容”教学为例,创设情境引导深度学习,从认识事物到探究事物本质,有效提升课堂活动教学效能,落实核心素养的培育任务.

作者李瑾

机构地区广东省佛山市三水区华侨中学

出处《数理天地（高中版）》 2024年第22期76-77,共2页

关键词深度学习高中物理情境式教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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