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结构化视角下小学数学教学实践研究——以“数的认识与运算”为例
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摘要
结构化教学是当前深化课堂教学改革的重要方式,开展结构化教学有助于发展学生核心素养,从而推动育人方式变革。《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的“课程理念”指出,要“设计体现结构化特征的课程内容”。如何基于小学数学具有结构化特征的课程内容,践行结构化教学?笔者从内涵、要素和方法等三个维度进行了深入思考与探索。
作者
邓仕秀
机构地区
长沙市芙蓉区育才学校
出处
《年轻人(C版)(学校天地)》
2024年第10期53-54,共2页
关键词
结构化教学
小学数学
课程理念
学生核心素养
育人方式
数的认识
结构化特征
深化课堂教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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年轻人(C版)(学校天地)
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