“量”与“率”关系的深度建构与融通

“量”与“率”的属性是分数重要的本质特征之一。“量”表示一部分相对于整体的大小或数量,“率”表示一部分相对于整体的比例或者比率。在小学生认识分数的过程中,教师可从审视“量”和“率”割裂的现状切入,通过分层建构来统摄对分数特质的理解,以内涵融通的策略促进对这两者理解的同生共长属性。教学时要探索体现“量”和“率”本质特征的教学路径与策略,使学生感知“量”与“率”之间的关系。