创新体验式活动,促进幼儿社会性发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中在幼儿社会性发展方面强调了要让幼儿体验和同伴共处的乐趣。笔者认为,鼓励幼儿通过亲身实践获取知识和经验,并注重幼儿的主体地位,对幼儿身心发展至关重要。依据大卫·库伯的体验式学习理论和陈鹤琴的活教育理论,幼儿的学习应以“做”为基础,从幼儿的经验和兴趣出发,在真实的生活情境中进行,实现教育的生活化。体验式活动作为创新的教育方式,为幼儿提供了丰富多彩的社交环境和实践平台。它对促进幼儿社会性发展具有重要价值,具体体现在学习社交技能、认识自我、培养良好品质、提高解决问题能力以及培养创新思维等多方面。