摘要
学前教育行业迎来了“量变”向“质变”的生存考验,幼儿美育是提质的突破口,科学构建学前教育美术课程群成为高职学前教育专业人才培养的重要课题。目前,学前教育专业美术课程存在目标模糊、职业需求置后、教学过程随意、考核评估失真等现实问题,究其原因在于目标偏失、学科导向、教师中心和保护主义。OBE理念主张学生中心、成果导向、紧扣目标、评价促改进,为美术课程群的建构做出了科学性的指导。
出处
《诗书画》
2023年第2期81-86,共6页
Poetry Calligraphy Painting
基金
2022年湖南省职业院校教育教学改革项目“OBE理念下的高职学前教育专业实践教学体系构建研究”(ZJGB2022273)的研究成果。
