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基于实践活动开展的“无理数”教学研究与思考

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摘要实践活动的开展,是促使学生充分感知数学是提升逻辑推理能力的基础,也是帮助学生积累活动经验,形成创新意识的关键.研究者以“无理数”的教学为例,具体从“构建并感知无理数”“数轴上表示无理数”“无理数相关小故事渗透数学文化”三个方面展开教学设计,并针对本节课的教学谈一些思考.

作者唐双利

机构地区广东省东莞市樟木头中学

出处《数学教学通讯》 2024年第29期27-29,38,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词实践活动无理数教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第29期

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