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经历探究过程提高教学效益——以“线段垂直平分线的性质与判定”为例

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摘要数学教学不仅要关注学生的知识掌握情况,而且要关注学生思维能力的发展.在日常教学中,教师应打破以讲授为主的教学局面,创造机会让学生自主发现、提出并解决问题,以此激活思维,培养学生分析、探索和解决问题的能力,进而提升学生的学习品质,提高教学效益.

作者王芳

机构地区江苏省苏州市吴中区甫里中学

出处《数学教学通讯》 2024年第29期36-38,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词思维能力学习品质教学效益

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第29期

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