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追本溯源,提升学科能力和素养——以习题中的一道错题为例

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摘要针对一道错误命题,学生在说题中形成认知冲突,发现并提出问题.在交流探讨中,学生找到错题根源,改编问题并解决.这个学习过程能让学生体会到数学学习的一般方法,培养学生的几何直观、推理能力等核心素养,提升学科能力.

作者蔡晓琳

机构地区广东省深圳市宝安区松岗实验学校

出处《数学教学通讯》 2024年第29期47-49,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学活动经验学习方法核心素养学科能力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第29期

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